Nu handlar det väldigt mycket om digitalisering; digitala prov, digitala prov i studentexamen 2014 (?), datorer, pekplattor, Intelligent på tangent osv. Sociala medier i skolan? Öppet nät, trådlöst nät, twitter och wikir och öppenhet. I skolorna hänger den tekniska utrustningen inte med. Många skolor har datasalar med fasta datorer. Sällan kan en lärare ockupera datasalen för många lektioner i sträck med samma grupp. Det blir alltså svårt att använda datorena på ett naturligt, återkommande sätt, och därför blir det så konstigt och annorlunda då man någon gång kommer in i datasalen. Sen vet jag att många lärare är bekymrade över att det är svårt att få sina elever att koncentrera sig på uppgifterna, om de har tillgång till nätet. De unga är fenomenala på multitasking: De skriver på ett moddaarbete, facebookar, chattar, kollar youtube, googlar ord, lyssnar på musik, allt på en gång. Dessutom pratar de, frågar, tänker, översätter…Men är det nu sist och slutligen så nytt det här med multitasking? Jag satt på ett möte i dag, där vi diskuterade just digitala prov. Samtidigt hann min bänkgranne kolla följande bänkgrannes tröja, och skissa mönstret och räkna maskorna. Utan att tappa greppet om det vi egentligen sysslade med. Själv kan jag sällan försjunka  i någon uppgift alltför långa stunder. Upp och vandra, koka kaffe, gå på tuppen, titta ut genom fönstret, kolla e-post, telefon…Så fastän skolorna alldeles säkert behöver mycket utrustning i framtiden, hårdvara, så behöver vi nog väldigt mycket padagogik ocg didaktik kring denna digitalisering. Hur gör vi? Varför? Vad är mervärdet? Fortfarande måste lärare vara närvarande och leda jobbet i skolan. Men metoderna skall givetvis utvecklas, och tekniken användas där den ger mervärde!